SILVIA JEDWABNY
Libro A. Acordes, Juegos, Introducción al lenguaje musical, Pequeñas piezas.“Este libro, producto de una extensa trayectoria en la enseñanza de Guitarra, Iniciación Musical y Audioperceptiva, pretende llegar a los niños (desde los más pequeños, de siete u ocho años, hasta los más grandes) y también a los jóvenes, para que aprendan el ma¬nejo de la guitarra de una manera totalizadora. Me refiero a que no sólo canten y toquen canciones, sino que además comprendan, en lo posible, el lenguaje de la música. Para esto cuentan con juegos, ejercicios, canciones y pequeñas piezas. Mi objetivo es dar ideas y materiales; en el caso del maestro, para que se sirva de ellos para trabajar con más facilidad y recursos y, en el caso del alumno, para que lo estimulen en el correcto aprendizaje del instrumento y tenga una explicación y ejercitación relativa-mente sencilla, directamente dirigida a él. Se trata de que esa diferenciación usual que hay entre guitarra popular y guitarra “clási¬ca” no sea excluyente; de que las notas y figuras no sean algo tedioso sino, por el con¬trario, formen parte del mundo sonoro del niño y la guitarra en forma natural. El cantar y acompañarse con una base de acordes desde pequeños los hace ingresar en el terreno armónico, y con el tiempo identificar sin dificultad algunas cadencias, grados, etc. Los chicos desarrollan un oído inteligente, pueden llegar a utilizar los acordes para crear o descubrir un acompañamiento musical y cultivan su sensibilidad a los estilos. Por eso este trabajo parte de lo más solicitado de la guitarra: la canción, el acompa-ñamiento, y lleva a un camino de comprensión del instrumento y la música que puede culminar en guitarra clásica. A pesar de ser modos distintos de tocar, uno se sirve del otro; lo “clásico” tiene mu¬chas veces raíz popular, como en el caso de autores contemporáneos como Villa-Lobos, Brouwer, Lauro, etc., y lo popular se sirve a su vez de lo “clásico”, sobre todo en el as-pecto técnico. Lo que quisiéramos lograr es una complementación entre estas posibilidades que la gui-tarra ofrece; por eso podemos, por ejemplo, determinar el compás o tocar una introduc-ción “punteada” de una canción popular; también acompañar con acordes una pequeña pieza “clásica”, o saber que las notas que están en un arpegio determinado son las que tocamos en un acorde ya conocido. Y por supuesto, abrir las puertas a la improvisación y a la creación, con más elementos. Por eso se trata de relacionar y complementar los ítems de la progresión aquí dada, de manera de tener un enfoque global de la guitarra como “instrumento” tanto de lo popular como de lo “clásico”, y una aproximación al lenguaje musical lo suficientemente amplia como para que ambas sean posibles de entender y practicar. Si de todos modos un alumno prefiere prescindir de un aspecto, puede aprovecharse igualmente. Luego cada uno elegirá su camino.” 4
