¿ ¿Qué es y de qué se ocupa la didáctica general?
¿ Grandes problemas y retos con los que se enfrenta la enseñanza.
¿ Antecedentes históricos de la enseñanza actual.
¿ Teorías de la enseñanza y del currículo.
¿ La práctica curricular.
¿ Objetivos y contenidos como componentes del diseño/ desarrollo curricular.
¿ Metodología y actividades como componentes del diseño/desarrollo del currículo.
¿ El maestro como gestor del aula.
¿ Los medios didácticos.
¿ La evaluación como componente del diseño/desarrollo curricular.
¿ La práctica de las adaptaciones curriculares.
¿ Innovación didáctica y formación del profesorado.
¿ El centro docente y su organización como contexto institucional de la enseñanza.
¿ Ser profesor hoy.
¿ Glosario.
La Didáctica General es una de las asignaturas troncales de todas las titulaciones de Maestro y, probablemente, una de las disciplinas con mayor influencia tanto en la formación inicial del profesional como en la práctica docente y en las tomas de decisiones sobre la enseñanza en el día a día. Es relevante destacar que la mayor parte de los ámbitos de preocupación y tomas de decisiones docentes tienen que ver con aspectos centrales de la Didáctica General. La Didáctica General guarda una relación de continuidad necesaria con las Didácticas Específicas, pero su adjetivo `General¿ no se refiere a lo etéreo o previo a la aplicación específica, sino a lo que es polivalente, o sea, de general aplicación a todas ellas.
En esta materia se trata de responder satisfactoriamente a lo que el ejercicio docente y la cultura profesional demandan, tanto en la vertiente de diseños como en la que se ocupa de la comunicación y la evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje, y de proceder con el rigor y precisión propios del buen hacer científico.
La presente propuesta se orienta a la fundamentación del quehacer didáctico de los futuros docentes con una perspectiva a la vez completa y práctica, aunque no sólo se encamina a facilitar ese quehacer. Se organiza en temas que caben identificarse con verdaderos centros de interés profesionales, y que en su mayor parte coinciden con las grandes parcelas de la disciplina, que en este caso se dirige específicamente al profesorado de Educación Infantil, Educación Primaria y Educación Secundaria.
