SEBASTIÁ ALCARAZ, RAFAEL
PRESENTACIÓN.
AGRADECIMIENTOS.
ABREVIATURAS DE FUENTES DOCUMENTALES.
INTRODUCCIÓN.
EL CONTEXTO HISTÓRICO (1898-1931).
LAS ESCUELAS NORMALES DE 1898 A 1931.
Introducción.
Infraestructuras y equipamientos.
Escuela Normal Superior de maestros.
Escuela Normal de maestras y Aneja.
Planes de estudios en las escuelas normales.
Materiales y recursos escolares.
«Paseos escolares», excursiones o itinerarios didácticos.
Las «nuevas tecnologías».
Los libros de texto y las bibliotecas.
Difusión de la innovación.
Publicaciones y revistas pedagógicas.
Conferencias pedagógicas y asociacionismo.
Normas para equipar los establecimientos docentes.
Concesión de becas y formación en el extranjero.
Los deberes como innovación pedagógica.
Exposiciones y experiencias docentes.
El profesorado.
La Escuela Normal de maestros hasta el Plan Bergamín.
La Normal de maestros a partir del Plan Bergamín.
Escuela Normal de maestras.
La convivencia entre profesores.
El alumnado.
Acceso y gestiones administrativas.
Educación en valores y vida académica.
Financiación.
Acción social.
Acción social y política en la Normal de maestros.
Acción social y política en la Normal de maestras.
EL CONTEXTO HISTÓRICO (1931-1936).
Gobierno Provisional y Bienio Progresista 1931-1933.
La separación Iglesia-Estado.
Analfabetismo e infraestructuras educativas.
Formación del magisterio y mejora de la enseñanza.
Formación superior y continua del magisterio.
La Constitución de 1931.
La política educativa desde 1933 a 1936.
El triunfo del Frente Popular.
LA ESCUELA DEL MAGISTERIO (1931-1936).
Del profesorado.
Del alumnado.
El plan de estudios.
Separación Iglesia-Estado.
La innovación educativa.
Acción social y política.
Las colonias escolares.
La enseñanza tras las elecciones de febrero de 1936.
LA NORMAL DE MAGISTERIO DURANTE LA GUERRA CIVIL (1936-39).
Quiebra de legitimidad y proceso de depuración.
El profesorado.
Del alumnado.
Infraestructuras y equipamiento docente.
Formación del magisterio.
Innovación pedagógica.
Acción social y política.
LAS ESCUELAS NORMALES DE MAGISTERIO (1939-1975).
Introducción y contextualización pedagógica.
Política educativa en la España franquista (1936-75).
El contexto educativo.
Enseñanza Infantil.
Enseñanza Primaria.
Formación del magisterio en la enseñanza reglada pública.
Formación permanente del magisterio.
Formación privada del magisterio.
Adoctrinamiento y depuración en la posguerra.
Nuevos valores y adoctrinamiento.
Depuración del profesorado.
Depuración del alumnado.
Depuración de libros y bibliotecas.
Normativa y escuelas normales.
Estructuración educativa de posguerra.
Ley de Educación de 1945.
Plan de estudios de 1950.
Ley 169/1965 de reforma educativa.
Plan de estudios de 1967.
Última normativa franquista sobre educación.
El profesorado 1939-1975.
Cuadro docente entre 1939-1945.
Cuadros docentes en las nuevas escuelas del magisterio.
Cuadro docente a partir de 1964.
El alumnado.
Evolución y acceso al magisterio.
Asociacionismo y representación institucional.
Convivencia y reglamentos.
Infraestructuras, materiales y recursos didácticos.
Las instalaciones de las escuelas normales entre 1939 y 1964.
Escuelas graduadas anejas a las normales.
El nuevo edificio (1964).
Materiales y recursos.
Innovación, investigación y otras actividades.
Innovación e investigación.
Actividades sociales y políticas.
CONCLUSIONES.
BREVE RESEÑA BIOGRÁFICA DE LOS DOCENTES.
REFERENCIAS DOCUMENTALES.
ÍNDICE DE FIGURAS.
El libro recoge la historia inédita de la Escuela Normal del Magisterio de Alicante desde 1900 a 1975. La investigación ha puesto de manifiesto como las escuelas normales han sido algo más que un centro de formación del magisterio. Estadistas ilustrados
