VÍCTOR HUGO MEDINA PÉREZ / MANUEL ANGEL PÉREZ AZAHUANCHE
El estudio se realizó con la finalidad de determinar que las Estrategias heurísticas influyen en el Aprendizaje de la matemática en estudiantes de educación secundaria, presenta un enfoque cuantitativo y diseño correlacional causal. Se utilizó instrumentos validados por expertos en matemática y metodología de la investigación, sometidos a prueba de confiabilidad a través del Alfa de Cronbach; se desarrolló con una muestra de 85 estudiantes. Los datos fueron procesados a través de Excel y SPSS V24. Los hallazgos muestran que el 62% de los estudiantes se encuentran en el nivel logro esperado en Estrategia heurísticas y 64% en el nivel logro esperado en Aprendizaje de la matemática. Para la contrastación de la hipótesis se utilizó Rho Spearman el resultado fue de 0,915** correlación positiva perfecta y muy significativa con p-valor menor 0,05. Concluyendo, al utilizar las Estrategias heurísticas facilitan la búsqueda de soluciones de los problemas propuestos en relación al Aprendizaje de la matemática de acuerdo al contexto, toman decisiones precisas, usan métodos de manera estratégica y con reflexión matemática.
