NUEVOS ALFABETISMOS

NUEVOS ALFABETISMOS

SU PRÁCTICA COTIDIANA Y EL APRENDIZAJE EN EL AULA

LANKSHEAR, C. Y KNOBEL, M.

23,24 €
IVA incluido
Editorial:
MORATA
Año de edición:
2008
Materia
Educacion
ISBN:
978-84-7112-520-0
Páginas:
272
Colección:
Pedagogía
23,24 €
IVA incluido
Añadir a favoritos

Índice de figuras y tablas ? Prefacio ? Agradecimientos ? Introducción a la segunda edición ? Primera parte: ¿qué hay de nuevo? ? Capítulo primero: de la ?lectura? a los ?nuevos alfabetismos? ? Capítulo II: Los nuevos alfabetismos y el problema de las mentalidades ? Capítulo III: ?Nuevos alfabetismos?: Conceptos y prácticas ? Segunda parte: Los nuevos alfabetismos en la práctica cotidiana ? Capítulo IV: Los nuevos alfabetismos como remix ? Capítulo V: Noticias, opiniones y música: El blogueo y el mediacasteo como actividades de participación ? Tercera parte: El encuentro entre el aprendizaje de clase y los nuevos alfabetismos ? Capítulo VI: Planificación de la enseñanza para el i-mode: El aprendizaje en la era de ?la red móvil? ? Capítulo VII: Memes, a/alfabetismo y aprendizaje en clase ? Capítulo VIII: ¿Qué más? ? Bibliografía ? Índice de nombres ? Índice de materias

La primera edición en inglés de esta obra pasaba revista a los nuevos alfabetismos, los nuevos tipos de saberes y actividades de clase en el contexto del incremento masivo de las tecnologías digitales de la información y la comunicación. El enorme desarrollo de este campo permitió a sus autores, en el momento en el que esa primera edición se agotó, llevar a cabo una segunda edición, completamente renovada y actualizada. Esta nueva y oportuna versión que, casi simultáneamente, se publica en inglés y español, expone y comenta toda una nueva serie de actividades como el blogueo, la fanfiction, las comunicaciones móviles e inalámbricas y las prácticas fan de remezcla de temas sonoros y visuales.

Así, en esta segunda edición revisada y puesta al día, el libro examina:

? Prácticas populares y redes sociales relacionadas con fenómenos contemporáneos como Flickr y Wikipedia.

? Blogs, podcasts y actividades de comunicación móvil e inalámbrica.

? Actividades de escritura en comunidades en línea de fanfiction y manga-anime.

? Producción de obras de anime, música y vídeo y de "memes" multimodales.



El enlace al blog de la obra en su edición en inglés es http://everydayliteracies.blogspot.com/2009/01/book-as-friend-writing-book-is-always.html



Colin LANKSHEAR y Michele KNOBEL analizan cómo la juventud ha abrazado las tecnologías digitales y las nuevas formas de comunicaciones móviles, y las han integrado en su vida cotidiana. Sostienen que las instituciones escolares ignoran en su propio perjuicio muchas de estas tendencias y exponen cómo puede integrarse eficazmente la movilidad inalámbrica en las pedagogías escolares, prestando la debida atención a los nuevos alfabetismos en la enseñanza y el aprendizaje. Estos nuevos recursos ayudan a conectar el mundo escolar con los intereses y actividades más cotidianos de las chicas y chicos fuera de las aulas.

Esta obra es de lectura obligada para estudiantes universitarios y docentes dedicados a los estudios de los alfabetismos y para todas aquellas personas interesadas en el campo del alfabetismo digital, las nuevas tecnologías o el desarrollo TIC en la educación.



??????????????





? Colin LANKSHEAR es uno de los más renombrados especialistas en temas de TIC. Es Catedrático de Alfabetismos y Nuevas Tecnologías en la James Cook University, en Australia. Profesor visitante en la McGill University, en Canadá, y Profesor Adjunto en la Universidad Nacional Autónoma de México.





? Michele KNOBEL es Catedrática de Educación en la Montclair State University, en New Jersey y Profesora en la Central Queensland University, en Australia. Es especialista de renombre mundial en temas de nuevas tecnologías de la información y de la comunicación y su aplicación al ámbito de la educación.



*********************

Contenido:



ÍNDICE DE FIGURAS Y TABLAS 11



PREFACIO 13



AGRADECIMIENTOS 15



INTRODUCCIÓN A LA SEGUNDA EDICIÓN 17 1

PRIMERA PARTE: ¿QUÉ HAY DE NUEVO? 21



CAPÍTULO PRIMERO: De la "lectura" a los "nuevos" alfabetismos 23

Introducción, 23.



CAPÍTULO II: Los nuevos alfabetismos y el problema de las mentalidades 43

Introducción, 43.-"Mentalidades" y "la fractura contemporánea del espacio, 44.-Un espacio indicativo: De los átomos a los bits, 46.-Las dos mentalidades divergentes, 47.-Estudio de las mentalidades, 51.-Las mentalidades en acción en los medios educativos, 84.-Hacia los "nuevos" alfabetismos, 70.

CAPÍTULO III: "Nuevos alfabetismos": Conceptos y prácticas 73

Introducción: ¿Cuánto tiempo son "nuevos"?, 73.-Conceptualicemos los alfabetismos, 74.-"Nuevos": En teoría y en la práctica, 82.- "Nuevos" alfabetismos: Paradigma y casos periféricos, 100.



SEGUNDA PARTE: LOS NUEVOS ALFABETISMOS EN LA PRÁCTICA COTIDIANA 109



CAPÍTULO IV: Los nuevos alfabetismos como remix 111

Introducción, 111.-Lawrence LESSING con respecto al remix digital como escritura, 112.- Remix 1: Fanfiction: Remix de palabras y contenidos, 114.-Remix 2: Fan manga y fan anime: Remix de palabras y gráficos, 122.-Remix 3: El photoshopeo: Remix de imágenes por diversión, solidaridad y política, 132.-Remix 4: Anime y AMV: Remix de animación, voz y música, 139.



CAPÍTULO V: Noticias, opiniones y música: El blogueo y el mediacasteo como actividades de participación 142

Introducción, 142.-Bloguear, 142.-El blogueo como actividad participativa, 162.-Participación en blogs en acción: Ejemplos concretos, 169.-El mediacasteo: Desde los enlaces con archivos de sonido hasta el audioblogueo y los ubicuos podcasteo y videocasteo, 175.



TERCERA PARTE: EL ENCUENTRO ENTRE EL APRENDIZAJE DE CLASE Y LOS NUEVOS ALFABETISMOS 181

CAPÍTULO VI: Planificación de la enseñanza para el i-mode: El aprendizaje en la era de "la red móvil" 183

Introducción: La llegada de la red móvil, 183.-El i-mode ausencia de cables y movilidad, 184.-Tres ventanas sobre la Internet móvil, el aprendizaje y la vida cotidiana, 186.-Tecnologías móviles digitales, 190.-Iniciativas i-mode actuales en el currículum y la pedagogía, 192.-Algunos principios y criterios para planear la "pedagogía para el i-mode", 195.-Hacia unos criterios para decidir, 199.-Escuelas productoras de saber: Una iniciativa de base en el terreno de la educación, 200.-Unas situaciones de posibilidades no artificiosas: Producción de saber móvil, cooperativo, contemporáneo, experto, 204.-Conclusión, 208.



CAPÍTULO VII: Memes, A/alfabetismo y aprendizaje en clase 210

Introducción, 210.-El concepto de meme, 211.-Problemas con los "memes", 211.-Los memes y las redes electrónicas, 212.-Características de los memes, 213.-Estudio de algunos memes de Internet, 216.-Memes, educación alfabetizadora y aprendizaje en clase, 231.



CAPÍTULO VIII: ¿Qué más? 242

Introducción, 242.-Un enfoque "dialéctico" para reflexionar sobre los alfabetismos nuevos y establecidos, 245.-Algunas consecuencias provisionales, 250.-Algunos otros frutos potenciales de la participación en los espacios en línea, 253.-Epílogo, 254.



BIBLIOGRAFÍA 257



ÍNDICE DE NOMBRES 267



ÍNDICE DE MATERIAS 269

Artículos relacionados

  • 100 PROPUESTAS SENSORIALES PARA ESTIMULAR A TU BEBE
    GONZÁLEZ MARTÍN, JUDIT
    Cuando fui madre, me fascinaba observar a mi bebé. Se me iban los minutos viendo cómo se movía, cómo intentaba fijar la mirada, cómo se giraba con los sonidos y, en definitiva, cómo reaccionaba a la vida que lo rodeaba. Lo veía tan vulnerable, tan frágil, tan dependiente de nuestros cuidados, nuestro amor y cariño... Quería ser la mejor madre para él y me preguntaba cómo podía ...
    Disponible en tienda

    22,95 €

  • ¿LOS CHICOS NO LO INTENTAN?
    PINKETT, MATT / ROBERTS, MARK
    Los colegios tienen un problema significativo: hay demasiados chicos con dificultades. Resultados académicos decepcionantes, falta de interés en los estudios, altas tasas de expulsión, trastornos mentales en aumento, actitudes sexistas, incapacidad para expresar emociones Las ideas tradicionales sobre la masculinidad están teniendo un efecto negativo no solo en los chicos, sino...
    Disponible en tienda

    26,00 €

  • TRAUMA
    GUERRERO, RAFA
    Un libro imprescindible para comprender por qué los traumas de nuestra infancia nos siguen afectando si no han sido integrados en nuestro cerebro de manera sana, y cómo resolverlos.Solemos pensar que el trauma es aquello que acontece a un porcentaje muy bajo de la población ante situaciones estresantes extremas como un desastre natural, un accidente aéreo o un maltrato físico s...
    Disponible en tienda

    17,95 €

  • LECCIONES DE VIDA
    ZAFIRAKOU, ANDRIA
    Andria Zafirakou, ganadora del premio Global Teacher Prize, nos descubre sus métodos pedagógicos y los de otros profesores premiados a lo largo de los años. Un manual inspirador que será de gran ayuda tanto para profesores como para las familias.¿Qué pueden decirnos los mejores profesores del mundo sobre nuestros hijos? ¿Qué consejo pueden darnos para ayudarnos a criar niños fe...
    Disponible en tienda

    20,90 €

  • HA NACIDO UNA MADRE
    CAMARÓS RUIZ, PAULA
    Una guía práctica para orientarte en tu postparto y durante los primeros meses de tu bebéPaula Camarós, matrona de referencia y creadora de BABY SUITE, te acompaña tras dar a luz. Ha nacido una madre es una guía eficaz para mamá y para los primeros meses de vida del bebé. Un recorrido que resolverá preguntas como cómo cuidar tus puntos, qué hacer cuando sube la leche o cuándo p...
    Disponible en tienda

    18,90 €

  • INTELIGENCIA BONDADOSA
    CASTELLANOS, LUIS
    Luis Castellanos, el autor del bestseller La ciencia del lenguaje positivo, nos propone un nuevo libro para educar a nuestros hijos ayudándoles a desarrollar una inteligencia bondadosa.Luis Castellanos nos propone educar a nuestros hijos en inteligencia Bondadosa (iB). Según el autor, la iB es la capacidad de una persona para amarse a sí mismo y amar a los demás con calidez de ...
    Disponible en tienda

    22,90 €