FONS ESTEVE, MONTSERRAT
Marco teórico · Concepto de lectura y escritura · Teoría y aprendizaje · Usos de la lengua escrita: Práctico. Científico. Literario · Interacción pedagógica · La secuenciación didáctica · La organización social · El espacio · El tiempo · Los materiales curriculares · Evaluación · Actividades · Propuestas referidas al uso práctico: Mensajes breves. Asamblea de clase · Propuestas referidas al uso científico: Textos periodísticos. Textos expositivos. Textos instructivos · Propuestas referidas al uso literario: Textos narrativos. Textos poéticos. Juegos de lengua escrita
En este libro se presenta una planificación global de la enseñanza y el aprendizaje iniciales de la lectura y la escritura, que integra: los conocimientos actuales sobre qué es leer y qué es escribir, la manera de entender cómo construyen los niños su pensamiento, es decir, cómo aprenden, y las diferentes prácticas educativas que se han mostrado útiles para iniciar el proceso de alfabetización. Las propuestas que se presentan son el fruto de un trabajo de investigación y ha sido experimentadas en el aula. Se demuestra cómo el uso real de la lengua escrita provoca situaciones de lectura y de escritura que permiten aprender a leer y escribir con sentido -para vivir- a los niños y niñas de educación infantil y los primeros cursos de primaria.
Marco teórico · Concepto de lectura y escritura · Teoría y aprendizaje · Usos de la lengua escrita: Práctico. Científico. Literario · Interacción pedagógica · La secuenciación didáctica · La organización social · El espacio · El tiempo · Los materiales curriculares · Evaluación · Actividades · Propuestas referidas al uso práctico: Mensajes breves. Asamblea de clase · Propuestas referidas al uso científico: Textos periodísticos. Textos expositivos. Textos instructivos · Propuestas referidas al uso literario: Textos narrativos. Textos poéticos. Juegos de lengua escrita
Coedición con La Galera
