LINGÜISTICA APLICADA ENSEÑANZA ESPAÑOL COMO 2ª LENGUA

LINGÜISTICA APLICADA ENSEÑANZA ESPAÑOL COMO 2ª LENGUA

GRIFFIN, KIM

8,32 €
IVA incluido
Editorial:
ARCO LIBROS
Año de edición:
2005
Materia
Español
ISBN:
978-84-7635-605-0
Páginas:
224
8,32 €
IVA incluido
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ÍNDICE:



Prefacio

1. Conceptos básicos de la lingüística aplicada a la enseñanza del español como 2/L

Introducción

1.1 Definición de términos

1.1.1. Términos subjetivos

1.1.2. Términos objetivos

1.1.3. L2 o LE

1.2 Situaciones lingüísticas

1.3 Bilingüismo

1.4 Aprendizaje y adquisición

Conclusión

Ejercicios

2. Algunas teorías de la adquisición de lenguas.

Introducción

2.1. Teorías nativistas

2.1.1. El conductivismo rebatido

2.2. Teorías ambientalistas

2.2.1. La aculturación

2.2.2. La desnativización

2.2.3. La acomodación

2.3. Teorías interaccionistas

2.3.1. La teoría del discurso

2.3.2. La teoría de la variabilidad

2.3.3. Otras teorías

Conclusión

Ejercicios

3. La investigación de la adquisición de lenguas: dentro y fuera del aula

Introducción

3.1. Marco teórico para la investigación

3.2. Tipos de investigación

3.3. Áreas de estudio

3.4. Definición de dominio

3.5. La observación y medición del comportamiento humano

Conclusión

Ejercicios

4. La relación entre la primera lengua y las lenguas sucesivas

Introducción

4.1. La edad

4.1.1. Fases de desarrollo

4.1.2. Funciones cerebrales

4.1.3. Período(s) crítico(s)

4.1.4. Desarrollo físico

4.2. Los aspectos cognitivos

4.2.1. Concreción y abstracción

4.2.2. Equilibración

4.2.3. Redes cognitivas

4.3. La relación lengua-pensamiento

4.4. Los aspectos lingüísticos

4.5. Los aspectos afectivos

4.6. El papel de la L1 en la adquisición de la L2

Ejercicios

5. La interlengua

Introducción

5.1. Interlengua

5.2. Contrastes y errores

5.3. Estudios de interlengua

5.3.1. Representaciones de interlengua

5.3.2. Descripción de interlengua

Conclusión

Ejercicios

6. La variabilidad en la adquisición de una segunda lengua

Introducción

6.1. Competencia y actuación

6.2. Variabilidad heterogénea

6.3. Tipos de variabilidad

6.3.1. La variabilidad sistemática

6.3.2. La variabilidad no-sistemática

Conclusión

Ejercicios

7. La relación entre input, interacción e intake

Introducción

7.1. El input y el entorno

7.2. El habla materna

7.3. El habla para extranjeros

7.3.1. Modificaciones del input

7.4. El habla didáctica

7.4.1. Tipos de modificaciones

7.5. Input e interacción

7.6. Estrategias de comunicación

7.6.1. Ajustes interactivos

7.6.2. Actos de habla en el aula

7.6.3. Tipos de discurso en el aula

7.6.4. Metas en el aula

Conclusión

Ejercicios

8. Los factores personales que afectan a la adquisición de una segunda lengua

Introducción

8.1. Factores de influencia

8.2. Los factores personales

8.2.1. La dinámica de grupo

8.2.2. Las actitudes hacia el aprendizaje

8.2.3. Las estrategias de aprendizaje

8.3. Los factores generales

8.3.1. La edad

8.3.2. La inteligencia y la aptitud

8.3.3. El estilo cognitivo

8.3.4. La motivación

8.4. Los factores socioculturales

8.5. El mejor aprendiz de una segunda lengua

Conclusión

Ejercicios

9. La influencia de la instrucción formal sobre la adquisición de una segunda lengua

Introducción

9.1. Ruta, velocidad y nivel de dominio

9.2. Conocimientos implícitos y explícitos

9.3. La competencia variable

9.4. Algunas reflexiones sobre la metodología en la instrucción formal

Ejercicios

10. Las estrategias de aprendizaje y comunicación

Introducción

10.1. El funcionamiento de las estrategias

10.2. La L2 y el uso de las estrategias

10.3. Procesos y estrategias

10.4. La comprobación de las hipótesis

10.5. Procesos automatizados

10.6. La elección de las estrategias

Ejercicios

Soluciones de los ejercicios

Capítulo1

Capítulo 2

Capítulo 3

Capítulo 4

Capítulo 5

Capítulo 6

Capítulo 7

Capítulo 8

Capítulo 9

Capítulo 10

Bibliografía

La autora presenta los conocimientos esenciales para entender la adquisición del español como segunda lengua. En diez capítulos hace un repaso de las teorías que mejor explican el proceso de adquisición y también de los factores que influyen en el proceso. El libro se basa principalmente en los estudios de la competencia comunicativa, de interlengua, de la interacción, y de la variabilidad. Es un libro que recoge conceptos complejos y los presenta de manera clara para alumnos que empiezan a estudiar en este campo. Está destinado a cualquier persona que quiera aprender o enseñar lenguas, o que quiera ampliar sus conocimientos de la lingüística aplicada

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